زینب عیوضی - کاردانی تربیت بدنی و علوم ورزشی
زهرا عیوضی - کارشناسی الهیات فقه و مبانی حقوق اسلامی
فاطمه مرادزاده - کارشناسی آموزش ابتدایی
الهام علی محمدی - کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش

خودمراقبتی از آسیب های اجتماعی در مدارس به ویژه برای نوجوانان در معرض خطر نیاز به پیش نیازهای خاصی دارد که از ضروری ترین آنها مداخلاتویژه دانش آموزان در معرض خطر و تدوین نقشه خطرپذیری مدارس است همچنین آموزش های پیشگیری به کتاب های درسی وارد شده است. رفتارهای پرخطر یکی از مهمترین چالش های بهداشتی و روانی اجتماعی است که اکثر کشورهای جهان به نوعی با آن درگیر و مشکلات گسترده و شدیدی را بر جوامع تحمیل می نمایند. علیرغم تلاشهای بسیاری که در دو دههی اخیر در جهت افزایشآگاهی عمومی نسبت به آسیب و خطر رفتارهای پرخطر صورت گرفته است، همچنان با افزایش روزافزون این رفتارها روبرو هستیم. رفتارهای پرخطر به رفتارهایی اطلاق میشوند که احتمال نتایج منفی و مخرب جسمی، روانشناختی و اجتماعی را برای فرد افزایش میدهد. با توجه به نقش و تاثیر خانواده به عنوان اولین نهاد جامعه والدین به عنوان اولین الگوهای رفتاری که نقش مهمی را در هدایت تجربه های نوجوانان از طریق آموزش مستقیم و غیرمستقیم وحمایت از آن ها برعهده دارند، می تواند در کاهش و پیشگیری از رفتارهای پرخطر مطرح گردند.

رفتار پرخطر، روان شناختی، چالش بهداشتی و روانی