هیام جرفی - کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد دزفول

رشد و توسعه هر جامعه مستلزم پویایی نظام آموزشی آن جامعه است، و تحول در نظام آموزشی در گرو بهبود عملکرد تدریس معلمان می باشد. معلم به عنوان یکی از ارکان مهم تعلیم و تربیت در همه جوامع شناخته می‎ شود او مجری برنامه های آموزشی در مدارس و تربیت کننده نیروی انسانی مورد نیاز جامعه می باشد. به همین دلیل هر نوع پیشرفت مادی و معنوی جامعه وابسته به کیفیت کار معلمان آن جامعه است. معلم باید از نظر شخصیتی، علمی واخلاقی سرآمد عصر خود بوده و همیشه در پی تقویت آنها باشد. با توجه به نقش و جایگاه معلم به خصوص در عصر کنونی لازم است معلمان از بین بهترین افراد تحصیل کرده انتخاب شوند و از آموزش های لازم در امر تربیت همه جانبه دانش آموزان برخوردار شوند (امیری، ۱۳۹۴)هدف از این پژوهش بررسی رابطه بین سبک های تدریس و تیپ های شخصیتی معلمان مدارس ابتدایی شهرستان دشت آزادگان در سال تحصیلی ۹۵-۹۴ است. نمونه پژوهش شامل ۲۰۷ معلم مقطع ابتدایی(زن=۱۰۵ و مرد=۱۰۲) شهرستان دشت آزادگان انجام شد. روش پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی بود که در آن معلمان به پرسشنامه سبک تدریس پراشینگ و پرسشنامه پنج عاملی شخصیت (NEO) فرم کوتاه پاسخ دادند. که بر اساس روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. یافته ها نشان داد رابطه معناداری بین سبک های تدریس با برون گرایی، تجربه گرایی، توافق پذیری و وجدان گرایی وجود دارد. اما رابطه سبک های تدریس با روان رنجوری معنادار نبود.

سبک های تدریس (معلم محور، انعطاف پذیر، دانش آموز محور)، تیپ های شخصیتی (برون گرایی، تجربه گرایی، توافق پذیری، وجدان گرایی، روان رنجوری)، معلمان مقطع ابتدایی