امید هوندسیدان - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه پیام نور ، واحد ارومیه
اسماعیل مصلح مصلح - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ارومیه،
فریبا شهبازیان - دانشجوی کارشناسی مشاوره دانشگاه کردستان،

هدف پژوهش حاضر تبیین رابطه بین مهارتهای ارتباطی معلما ن - با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی می باشد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی، جامعه آماری این تحقیق شامل تمامی معلمان مدارس ابتدایی شهر سیلوانا و نمونه شامل ۲۵۰ نفر از ایشان که به روش نمونه گیری طبقه ای انتخاب شده اند. ابزار سنجش وگرد آوری اطلاعات در پژوهش حاضر پرسشنامه مهارت های ارتباطی معلم ها ( ۱۳۸۹ ) می باشد. جهت تجزیه وتحلیل داده ها در سطح آمار توصیفی از روش های آماری میانگین وانحراف معیار و در سطح آمار استنباطی از روش های آماری ضریب همبستگی پیرسون ورگرسیون چندگانه به روش گام به گام استفاده شده است. یافته های پژوهش نشان داد که بین مهارت های ارتباطی معلمان با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ارتباط معناداری وجود دارد. در بین ابعاد مهارت های ارتباطی معلمان مولفه ادارک دیگران رابطه مستقیم و معناداری با پیشرفت تحصیلی دان ش آموزان وجود داشت و بین مولفه های مدیرت هیجانات و ابراز وجود از مهارت های ارتباطی رابطه معناداری مشاهده گردید.

پیشرفت تحصیلی، ارتباط، مهارت های ارتباطی