علی غوابشی - استاد دانشگاه فرهنگیان رسول اکرم اهواز
مرتضی اسمعیل پور - دانشجوی کارشناسی آموزش ریاضی پردیس رسول اکرم اهواز

درس حسابان را به روش های مختلفی می توان درس دارد. با گسترش علم و صنعت و همچنین نظریه های مختلف در حوزه های روانشناسی این امکان را برای ما دبیران ریاضی فراهم می کند که بتوانیم راحت تر و موثرتر تدریس کنیم. سبک های رفتاری، شناختی و... هر کدام بسته به محیط تدریس یعنی دانش آموزان، وسایل آموزشی و ... و همچنین تسلط دبیر بر آن سبک می تواند اثرگذار باشد. مقاله و کارنمای کنونی حاصل دست آوردهای چهارساله اینجانب در دانشگاه و مدرسه های دولتی اهواز که به عنوان کارورز و گاهی دبیر حضورداشتم به دست آمده است. همچنین برای الگوبرداری و گسترش ایده ها از پایگاه اطلاعات داده ها، مطالعه ی کتابخانه ای برگرفته شده تا بتوان قوی تر از پیش در عرصه تدریس حاضر شد. مجاری شناخت دانش آموزان به پنج حس محدود می شود که از میان آنها حس بینایی، حس شنوایی و حس لامسه در ارتباط با جهان خارج و یادگیری بر دیگر حس ها غلبه دارند. حس بینایی مبنای تفکر تصویری، وحس شنوایی مبنای تفکر کلامی، و حس لامسه مبنای تفکر دست ورزی و ساختنی را پایه ریزی می کند به این مجراهای یادگیری، یادگیری شناختی می گویند. در حالت کلی برای تدریس موفق گام اول شناخت مخاطب و با همان دانش آموز هست. با چه کسی رو به رو هستیم؟ آیا اغلب دانش آموزان سمعی هستند کلامی یادیداری؟ بعد از این که یک آمار کلی از نحوه یادگیری دانش آموزان به دست ما آمد حال نوبت به طرح درس وشیوه ی ارائه مطالب ریاضی با توجه به آن سبک یادگیری می رسد. قطعا لازمه آن مطالعه پیش از کلاس و طرح ریزی و ایده پردازی می باشد.

اموزش ریاضی،نقاط ضعف و قوت آموزش، سبک یادگیری شناختی