مرتضی منصوری - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان امام رضا (ع)
مهدی امیرپورکیانی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان امام رضا (ع)
علی بنی تمیم - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهگیان امام رضا (ع)
محمدمهدی شعیبی نیا - دانشجوی کارشناس آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان امام رضا (ع)

این پژوهش، با فراهم آوری و طبقه بندی مجموعه ای از اطلاعات برای دستیابی به چارچوب از پژوهش روایی، در تجربه های آموزش و تربیت صورت گرفته است. پیچیدگی های موجود در تجربه های آموزشی و تربیتی، به ندرت در پژوهش ها نمایان می شود. روایت به عنوان یک روش تحقیق، پی بردن به این پیچیدگی ها و نزدیک شدن به مشکلات نظری و عمل در اموزش و پرورش را ممکن می سازد. یادگیری از تجربه ها و انتقال آن به دیگران، لازمه امر آموزش و پرورش است که این مهم نیز انجام پژوهش ها نظیر درس پژوهی، اقدام پژوهی و روایت پژوهی را ضروری می سازد. در روایت پژوهی، افراد تجربه های خود از پدیده مورد پژوهش را بیان می کنند و پژوهشگر رخدادهای رامعنا می کنند. با توجه به اهمیت و ضرورت روایت پژوهی را در آموزش و پرورش، این پژوهش درضد است تا با استفاده از یک مطالعه تفسیری، به توصیف روایت پژوهی پرداخته، به نقش روایت پژوه در تعلیم و تربیت اشاره کرده، و با ارائه دونمونه از پژوهش های روایت، چارچوب برای انجام پژوهش روایی در تعلیم و تربیت به دست دهد.

تعلیم، تربیت، مدرسه، مشاوران، معلم