بتول محمدی - دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران

پژوهش حاضر با هدف مقایسه تاثیر آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر بهزیستی ذهنی دانش آموزان انجام گرفت. روش پژوهش، نیمهآزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و پیگیری با گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول شهر باغبهادران در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲با تعداد ۳۰۰ نفر بود که با روش نمونه-گیری در دسترس، حجم نمونه برابر با ۴۰ نفر انتخاب گردید و دریک گروه آزمایش و یک گروه گواه (هر گروه ۲۰ نفر ) به صورت تصادفی جایگزین شد. پس از آن، دانش آموزان گروه آزمایش، تحت آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی قرار گرفتند، در این زمان دانش آموزان گروه گواه هیچگونه آموزشی دریافت نکردند. بعد از اتمام جلسات آموزشی پس آزمون و مجددا یک ماه بعد پیگیری به عمل آمد. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه بهزیستی ذهنی کییز وماگیارمو (۲۰۰۳) استفاده شد. داده های گردآوری شده با استفاده از آزمونهای آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی ( تحلیل کوواریانس چندمتغیره و تکمتغیره) با کمک نرم افزار نسخه Spss ۲۴ تجزیه و تحلیل شد. یافته ها نشان داد که هم در مرحله پس آزمون و هم در مرحله پیگیری، آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر بهزیستی ذهنی و خردهمقیاسهای آنها در هر دو مرحله پس آزمون و پیگیری تاثیر دارند. بر اساس نتایج به دست آمده، آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی به منظور بهبود بهزیستی ذهنی دانش آموزان پیشنهاد میشود.

راهبردهای یادگیری خودتنظیمی، بهزیستی ذهنی، دانش آموزان.