محمد معصومی سیرت - فرهنگی و دانش آموخته رشته روان شناسی، دانشگاه پیام نور واحد سی سخت
اردوان رجائی اصل - فرهنگی و دانشجوی مهندسی کامپیوتر، دانشگاه آزاد اسلامی واحد دهدشت
ابوصالح تشنه دل - فرهنگی ودانش آموخته رشته روان شناسی، دانشگاه پیام نور واحد سی سخت

در نظام های آموزشی متمرکز نظیر ایران معمولا محتوا در قالب کتب درسی ارائه می شود و کتاب محور آموزش و یادگیری است و به همین اعتبار فقدان آن موجب سرگردانی مربی و فراگیر می شود بویژه که ارزشیابی ازمیزان یادگیری در چنین شرایطی اغلب موکول به محتوای کتاب است و شاید بی دلیل نباشد که چنین نظام هایآموزشی را کتاب محور می نامند و نقطه مقابل آن را برنامه محور تلقی می کنند . سازماندهی برنامه درسی مجموعه ای از تصمیم های از پیش گرفته شده و مسیر شناخته شده ای که یادگیرندگان براساس تشخیص برنامه ریزان باید طی کنند ، تکیه دارد . این مجموعه از تصمیم ها ، در سند برنامه درسی با چهارچوب و راهنمایی برنامه درسی منعکس می شود که برای یک درس خاص ، یک پایه تحصیلی یا یک دوره تحصیلی در نظر گرفته است . ارتباط دادن و درهم آمیختن محتوا و فرایندهای برنامه درسی به منظور انسجام و تعمیق تجربیات یادگیری فراگیران است .

مدیریت ، برنامه درسی ، شیوه های سازمان دهی