محمد جاودانی - گروه آموزش علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان ، تهران ، ایران

هدف پژوهش ، واکاوی تجارب معلمان ، مدیران و معاونین مدارس ابتدایی از فرصت ها و چالش های درس پژوهی بود. رویکرد پژوهش ، کیفی و روش پدیدارشناسی بود. مشارکت کنندگان بالقوه ، معلمان ، مدیران و معاونین مدارس ابتدایی استان فارس بودند که ۱۴ نفر به شیوه هدفمند انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختمند جمع آوری شد. برای تایید روایی وپایایی از دیدگاه تلفیقی استفاده شد. برای تحلیل داده ها از روش تحلیل مضمون استفاده شد. بر اساس یافته های پژوهش دربخش فرصت ها ۱۰۸ مضمون پایه به دست آمد که در ۱۳ طبقه با عنوان مضامین سازمان دهنده دسته بندی شدند و شامل :خودشکوفایی ، تقویت هویت حرفه ای، بهره وری، یادگیری حرفه ای، پرورش معلم فکور، بینش حرفه ای، تفکرپروری، تدریس اثربخش ، بهبود یادگیری، توسعه ی مهارت های دانش آموزان ، مدیریت مشارکتی ، توسعه ی مهارت های ارتباطی ، بالندگی آموزش وپرورش و در بخش چالش ها ۱۲۱ مضمون پایه به دست آمد که در ۱۷ طبقه با عنوان مضامین سازمان دهنده دسته بندی شدند و شامل : مشکلات مدیریتی ، عدم حمایت از مطالعه و پژوهش ، ضعف دانش و مهارت تدریس ، عدم شناخت کافی از درس پژوهی ، مقاومت معلمان ، عدم تاکید بر آموزش های لازم ، موانع اداری، تراکم بالای دانش آموزان ، شرایط معلمان و مدارس ، ضعف در داوری و بازخورد، تمرکزگرایی ، کمبود منابع ، حجم کار، ضعف در حمایت و هدایت ، ضعف در مشارکت ، مشکلات سیستمی ، مشکلات کلاس درس است .

درس پژوهی ، پدیدارشناسی ، فرصت ها و چالش ها، دوره ابتدایی