پروین احمدی - دانشیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه الزهرا
فاطمه اکرمی - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه درسی دانشگاه الزهرا

رویکرد استیم به عنوان یکی از رویکردهای جدید در فرآیند یاددهی - یادگیری تلفیقی ، با نگاهی یکپارچه به علم ، فناوری، مهندسی ، هنر و ریاضیات درصدد رفع خلاهای موجود در روش های یاددهی - یادگیری سنتی و کاربردی ساختن علوم برآمده است . هدف پژوهش حاضر، بررسی شایستگی های معلم در آموزش تلفیقی استیم مبتنی بر TPACK بود. رویکرد پژوهش کیفی و روش به کاررفته سنتزپژوهی و ابزار پژوهش چک لیست و روش تجزیه وتحلیل داده ها بر اساس کدگذاری اشتراوس وکوربین ، کدگذاری باز، محوری و انتخابی بود. جامعه پژوهش ، کلیه پژوهش ها و اسناد علمی در قالب مقالات و پایان نامه ها در بازه زمانی ۲۰۲۱-۲۰۱۴ و برای مقالات داخلی بازه زمانی ۱۳۹۶- ۱۴۰۱ بود. پس از غربالگریهای صورت گرفته ۱۹ منبع به صورت مستقیم مورد استفاده قرار گرفته است . در راستای پاسخ به پرسش پژوهش ، سه مولفه دانش محتوای فناوری، دانش پداگوژی فناوری و دانش محتوای پداگوژی فناوری بدست آمد.

رویکرد تلفیقی استیم ، شایستگی های (صلاحیت های) معلم ، فناوری آموزشی ، دانش پداگوژی محتوا (PCK)، .TPACK