جمال سلیمی - دانشیار رشته مطالعات برنامه درسی، دانشگاه کردستان
یوسف محمودی - دانش آموخته کارشناسی ارشد رشته مطالعات برنامه درسی، دانشگاه کردستان

پژوهش حاضر از نوع توصیفی و کاربردی و با هدف مطالعه دانش تربیتی تکنولوژیکی معلمان بر اساس رویکرد تحولی که به بررسی و توصیف دانش معلمان در گونه های مختلف آن می پردازد. جامعه پژوهش شامل کلیه معلمان مدارس ابتدایی شهرستان سرپل ذهاب در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ و به تعداد نمونه ۲۰۸ نفر بود. جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه بسته (اشمید و همکاران ، ۲۰۲۰) که شامل هفت بعد اصلی TCK) ،TPK ،PCK ،TK ،CK ،PK و (TPCK و ۴۲ سوال می باشد که خرده مقیاس PK ۷ سوال ، CK ۶ سوال ، TK ۷ سوال ، PCK ۶ سوال ، TPK ۵ سوال ، TCK ۶ سوال و برای TPCK ۵ سوال در قالب طیف لیکرت در نظر گرفته شدند. نتایج حاصل از آمار توصیفی پژوهش نشان داد که بیشترین درصد فراوانی جنسیت مربوط به زن (۴/۵۲) و پس از آن مردها با مقادیر (۶/۴۷) درصد هستند. همچنین بیشترین و کمترین درصد فراوانی به ترتیب با مقادیر ۳/۴۲ و ۴/۲ مربوط به افراد با سن ۳۱ تا ۴۰ سال و بالاتر از ۵۰ سال بودند و ۱/۴۷ درصداز شرکت کنندگان دارای مدرک کارشناسی ارشد و پس از آن بیشتر مربوط به مدرک کارشناسی با درصد فراوانی ۷/۴۴ می باشد. نتایج مربوط به آزمون کای اسکوئر بیانگر عدم یکسان بودن رتبه (اولویت ) است . نتایج آزمون فریدمن نیز حاکی از آن بوده که دانش تربیتی تکنولوژیکی معلمان با مقادیر (۲۶/۳) دارای میانگین رتبه ای مناسبی می باشد. با توجه به عدم نرمال بودن داده ها از آزمون های ناپارامتری استفاده شد.

دانش تربیتی تکنولوژیکی معلمان ، دانش محتوایی ، معلمان ابتدایی ، دانش محتوایی