مهشید ترکمان اسدی - دانشجوی دکتری، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی ، دانشگاه علامه طباطبایی
مصطفی قادری - دانشیار، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی ، دانشگاه علامه طباطبایی
محبوبه خسروی - استادیار، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی ، دانشگاه علامه طباطبایی

اصطلاح دانش ورزی، مفهوم جدیدی در قلمرو دانش حرفه ای معلم است . هدف این پژوهش شناسایی ویژگی های شاخص دانش ورزی در ارتباط با معلمی و یافتن این موضوع بود که (PCK) چگونه معلمان را در گروه دانش ورزان قرارمی دهد. بدین منظور، از روش سنتزپژوهی همراه با تحلیل محتوا استفاده شد. جامعه مورد مطالعه ، مقالات و کتب مربوط به موضوع دانش ورزی بود که در فاصله زمانی ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۲ به صورت کمی و کیفی چاپ شده اند. نمونه گیری با روش هدفمند انجام شد. از میان ۴۰ مقاله و کتاب ۱۳مورد انتخاب و مورد تحلیل محتوا قرار گرفت . دانش پایه معلمی نیز با استفاده از مفهوم (PCK) تعریف شد تا به وضوح مشخص گردد حرفه معلمی چرا در زمره دانش ورزی قرار می گیرد. در نهایت با توجه به هدف پژوهش ،اطلاعات تلخیص و دسته بندی شد. یافته ها نشان دهنده سه ویژگی اصلی دانش ورزی در ارتباط با حرفه معلمی است : ۱. دانش ورزی مستلزم دانش ضمنی است ؛ ۲. دانش ورزی، پیچیده و موقعیت محور است ، از این رو ارزشیابی عملکرد آن مشکل است ؛ ۳. دانش ورزی مستلزم یادگیری مادام العمر و دریافت بازخورد مداوم است . این ویژگی ها در چهارچوب (PCK) موردتحلیل و تفسیر قرار گرفت .

دانش محتوای تربیتی (PCK)، دانش ورزی، دانش حرفه ای، تدریس ، سنتزپژوهی