نیکی نیروزاده - استادیار گروه روانشناسی و علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان
حسن رحیمی - استادیار گروه روانشناسی و علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان

پداگوژی انتقادی به عنوان راهبردهای مربوط به درک و فهم روابط مدرسه و جامعه از منظر اجتماعی تدریس ، یادگیری و پژوهش از طریق تجزیه وتحلیل و گفتگوی نقادانه در تعلیم و تربیت مطرح است . در همین رابطه یکی از چالش های مهم دانشجو معلمان کسب دانش نظری و عملی مربوط به مولفه های پداگوژی انتقادی جهت ارتقاء عملکرد حرفه ای در ابعادچندگانه کارورزی است . در همین راستا این پژوهش با هدف تبیین مولفه های نظریه پداگوژی انتقادی در کاربست برنامه درسی کارورزی طراحی شده است . روش پژوهش از نوع توصیفی تحلیلی با استفاده از مطالعات کتابخانه ای و کنکاش در نظریه ها و نتایج پژوهش های مربوطه و تنظیم در ساختاری ایده پردازانه است . از نتایج مهم این پژوهش اشاره به مولفه های بازتولید، مقاومت ، هویت ، فرهنگ عامه ، نظام ارزشی و تحولات اجتماعی ، اقتصادی و سیاسی در پروراندن دانشجو معلمان تاملی ، کنشگر اجتماعی ، نقاد، مسئول ، آزادمنش ، تحول خواه و عدالت پیشه در تحلیل و حل مشکلات آموزشی و تربیتی باحفظ هویت و نظام ارزشی در فرایند چهارگانه برنامه درسی کارورزی است .

پداگوژی انتقادی، برنامه درسی کارورزی، دانشجو معلمان