فاطمه افریشم - کارشناسی ارشد، گروه ریاضی و دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی، تهران
ابراهیم ریحانی - عضو هیئت علمی، گروه ریاضی و دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی، تهران
آناهیتا کیمجانی - عضو هیئت علمی، گروه ریاضی و دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی، تهران
علیرضا کیاستی - کارشناسی ارشد، گروه علوم انسانی و دانشگاه تبریز، تبریز

هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی میزان درک دانشجو معلمان کارشناسی آموزش ابتدایی از مفهوم میانگین بر مبنای چارچوب سولو است.در این مطالعه ۵۴ دانشجو معلم دختر و پسر به عنوان نمونه در دسترس انتخاب شدند. نتایج به دست آمده از این تحقیق نشان داد که اکثر دانشجویانبه تکالیفی که هدفشان ارزیابی دانش محاسباتی بود در سطح رابطه ای پاسخ دادند. کمترین درصد پاسخگویی مربوط به تکالیفی بود که هدفشانارزیابی دانش عملکردی – مفهومی بود. دانشجویان به این نوع تکالیف در سطح پیش ساختاری پاسخ دادند. همچنین کمتر از نیمی از دانشجویان بهتکالیفی که هدفشان ارزیابی دانش عملکردی بود در سطح رابطه ای پاسخ دادند و به تکالیفی که هدفشان ارزیابی دانش مفهومی بود در سطح پیشساختاری سولو پاسخ دادند و فقط در یک سوال مفهومی نیمی از آنان در سطح رابطه ای بودند. بنابراین میتوان نتیجه گرفت که دانشجو معلمانکارشناسی آموزش ابتدایی درک ضعیفی از مفهوم میانگین دارند.

مفهوم میانگین، دانش محاسباتی، دانش عملکردی، دانش مفهومی، چارچوب سولو