بهاره دباغی - دانشجوی کارشناسی ارشد مهندسی معماری دانشگاه آزاد اسلامی واحد بیرجند
علی فاروقی - کارشناسی ارشد مهندسی معماری دانشگاه آزاد اسلامی واحد بیرجند

هدف اصلی دانشگاه ها در سرتاسر دنیا فراهم آوردن موجباتی است که مشارکت سازمان ها و دستگاه های اجرایی دولتی و غیر دولتی را برای آموزش نیروی انسانی متخصص و مورد نیاز بخش های متفاوت اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی کشور ها فراهم و به شیوه ای که دانش آموختگان بتوانند برای فعالیتی که به آن ها محول شود . دانش و مهارت لازم را کسب نمایند لذا در توسعه شهر نشینی و هوشمند سازی شهر ها در سرتاسر دنیا علی الخصوص کشور های توسعه یافته و در حال توسعه این امر سبب شده تا توجه بیشتری معطوف به دانشگاه ها و آموزش مبتنی بر فناوری های جدید و استفاده از خلاقیت ها و روش های جدید شود . آنچه یک شهر را به سمت هوشمندی پیش می برد، صرفاصرفا استفاده از ابزار الکترونیک و سیستم ارتباطاتی آن شهر نیست؛ بلکه نحوه برنامه ریزی و استفاده از این ابزار درجهت ارتقای سطح کیفی زندگی شهروندان یک شهر است. هدف شهر هوشمند افزایش کیفیت زندگی شهری با رویکرد توسعه پایدار است. ایده ایجاد شهرهای هوشمند که بحث جدیدی در برنامه ریزی شهری است، در دو دهه اخیر مطرح شده و مولفه های آن به طور کامل مورد تعریف و شناسایی قرار نگرفته است .هدف و نوآوری تحقیق حاضر، طرح تئوریک شهر هوشمند و شناسایی مولفه های زیرساختی آن است.۱ لذا توسعه شهرهای هوشمند سبب وابستگی بیشتر به ساختار مدیریت دانش KM شده است. این موضوع منجر به چالش های مدیریتی جدیدی منجر می شود که پیچیدگی حاکمیت مدیریت دانش و مسائل فرایندی پروژه های شهر ۲ هوشمندرا همانند نیاز به مدیریت دانش منعکس می کند که از درون و فراتر از مرزهای پروژه ها نشات می گیرد. با این حال، تحقیقات جامع درباره توسعه شهرهای هوشمند از نظر مدیریتی و مدیریت دانش همچنان نیاز به کار بیشتر دارد. اگرچه دانشگاه ها مسئول رقابت و برتری اکوسیستم های مبتنی بر دانش همانند پروژه های شهر هوشمند در نظر گرفته می شوند اما نقش های متفاوتی که آن ها در چنین پروژه هایی در هنگام حاکمیت مدیریت دانش و مسائل فرآیندی ایفا می کنند، همچنان تحت مطالعه قرار دارد. بنابراین، با اجرای یک مطالعه موردی اکتشافی از ۲۰ پروژه شهر هوشمند، هدف این مقاله بررسی این است که دانشگاه ها چگونه موضوع حاکمیت مدیریت را دانش را در زمانی ۴ و دانش خارجی ۳ که دانش داخلیمورد استفاده قرار می گیرد مدیریت می کنند و همچنین چگونه فرآیندهای مدیریت دانش را مدیریت می کنند هنگامی که دانش داخلی و خارجی به کار گرفته می شود. نتایج نشان می دهد که دانشگاه ها به عنوان واسطه های دانش، دروازه های دانش، ارائه دهندگان دانش و ارزیابی کنندگان دانش عمل می کنند.

شهر هوشمند، مدیریت دانش، نوآوری باز، دانشگاه ها، توسعه شهری مبتنی بر دانش، اکوسیستم فضای اقتصاد نوآوری