اعظم کاییدی - دکتری برنامه ریزی درسی در آموزش عالی دانشگاه اصفهان
احمدرضا نصر اصفهانی - استاد گروه علوم تربیتی دانشگاه اصفهان
فریدون شریفیان - دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه اصفهان
سعید موسوی پور - دانشیار گروه روانشناسی دانشگاه اراک

هدف پژوهش حاضر شناسایی چالش­های عمده در آموزش روش تحقیق در رشته­های علوم تربیتی و روانشناسی است. این پژوهش با رویکردی کیفی مبتنی بر تحلیل تم و با استفاده از ابزار مصاحبه انجام شد. در این پژوهش بر مبنای روش نمونه­گیری هدفمند، با ۲۰ نفر از اساتید و صاحب­نظران روش تحقیق کشور در رشته­های روانشناسی و علوم تربیتی، مصاحبه نیمه ساختاریافته به عمل آمد. داده­ها از طریق تحلیل تم و بر اساس شش مرحله­ای که برون و کلارک (۲۰۰۶) پیشنهاد دادند (آشنایی با داده­ها، تولید کد­های اولیه، جستجو برای تم­ها، بازنگری تم­ها، تعریف و نام­گذاری تم­ها و تهیه گزارش) مورد تحلیل قرار گرفتند. تحلیل مصاحبه ها نشان داد چالش­های اساسی در آموزش روش تحقیق در رشته­های علوم تربیتی و روانشناسی را می­توان در سه حیطه ی کلی برنامه درسی، عناصر نقش­آفرین در برنامه ی درسی و مشکلات ساختاری قرار داد. برنامه ی درسی مضامینی از قبیل درس و تعداد واحدها، محتوا و منابع، تدریس و ارزشیابی را شامل می­شود. عناصر نقش آفرین شامل دانشجو و استاد است، و جنبه­های ساختاری گسترش بی رویه ی آموزش عالی و الزامات و زیرساخت­ها را در برمی­گیرد.

آموزش روش تحقیق, برنامه درسی, روش تحقیق, علوم تربیتی و روانشناسی