پروانه دانشور ثانی - ترم سه کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد واحد بجنورد،بجنورد،ایران
مهسا مهرسا - ترم آخر کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد واحد بجنورد،بجنورد،ایران
فاطمه رحمانی - ترم آخر کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد واحد بجنورد،بجنورد،ایران
آزیتا آذرمهر - ترم آخر کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد واحد بجنورد،بجنورد،ایران

اولین گام در طراحی و تدوین فعالیتهای یاددهی- یادگیری تعیین هدفهای آموزشی است؛ زیرا هدفها، زیربنای هر نوع فعالیتی را تشکیل میدهند. هدف وضع مطلوبی است که آگاهانه انتخاب و برای تحقق آن؛ فعالیتهای مناسب طراحی و انجام میشود. هر آنچه که قبل و هنگام اجرای این فعالیتها انجام میشود و هر آنچه که پس از آن حاصل میگردد، همه از هدفها ناشی میشوند.هر نوع فعالیت آموزشی که هدف نداشته باشد، هیچگونه معیاری برای ارزیابی محتوای آموزشی، تعیین ارزشیابی آموخته های دانش آموزان و ارزشیابی تدریس معلم ندارد و موجب از بین رفتن وقت، هزینه، امکانات و نیروی انسانی میشود. علاوه بر آن اگر هدفهای آموزشی، دقیق و روشن بیان نشده باشند، مبنای معتبری برای انتخاب رسانه های آموزشی، محتوا و روشهای تدریس وجود نخواهد داشت.کتاب راهنمای تدریس (الگوها، روشها و مهارتهای تدریس) نوشته ی سید حشمت الله مرتضوی زاده، شیوه های متفاوتی از تدریس را مورد بررسی قرار میدهد که برای معلمان مقاطع مختلف، کاربرد عملی بیشتری دارند.

تدریس -روش –محتوا-نظام آموزشی