شاهین نجفی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی ارومیه
عارف جبرائیلی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی ارومیه
یلدا جبرائیلی - دانشجو کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری خوی
محمدرضا قلی پور - دانشجو کارشناسی آموزش فیزیک دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید چمران تهران

جوامع انسانی هر یک به گونهای در تلاشند تا شرایطی را فراهم آورند که در سایه آن انسانها زندگی و حیات بالنده و پویایی داشته باشند. علیرغم تفاوتهای فراوان در شیوه ها، این منظور بنیادی هر جامعه انسانی است. بیتردید یکی از اجزاء و عناصر هر جامعهای که در تدوام و انسجام آن دخالت دارد نظام ارزشی و اخلاقی جامعه است که پشتوانه قانونها و سنتهای صالحه است. بیتردید ارزش ها به ویژه ارزش های اخلاقی رکن اساسی حیات انسان ها را تشکیل میدهد. پژوهش حاضر به روش مروری کتابخانه ای انجام شده است که هدف آن بررسی اثربخشی طرح کرامت در مدارس ابتدایی بود. نتایج پژوهش نشان می دهد که در طرح کرامت تاکید بر این است گرایش و عمل به ارزش ها عامل اصلی کرامت انسانی است و تمایل به رذایل و ضدارزش ها عامل ارزشی کاهش کرامت انسانی است. هر چند بر اساس نظر امام علی (ع) کسی که کریم النفس است به پستیها گرایش نخواهد داشت. لذا میتوان گفت نفس کریم خود عامل نزدیکی به ارزش هاست. به هر حال فرض بر این است کرامت نتیجه تربیت ارزشی است و هم عامل تداوم تخلق به اخلاق الهی. به همین سبب این طرح رویکردی در تربیت ارزشی به ویژه ارزش های اخلاقی است.

کرامت،آداب زندگی، اخلاقی