جابر افتخاری - دانشجوی دکتری فلسفه ی تعلیم و تربیت، گروه علوم تربیتی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
حجت افتخاری - دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه هرمزگان، بندرعباس، ایران
فهیمه مسلمی - دانشجوی کارشناسی ارشد فلسفه ی تعلیم و تربیت دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
عبدالوهاب سماوی - دانشیار روانشناسی تربیتی گروه علوم تربیتی دانشکده علوم انسانی دانشگاه هرمزگان، بندرعباس، ایران.

آموزش فلسفه به دانش آموزان تا حد زیادی قدرت مواجه آن ها با بحران های اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی و انتخاب رشته، شغل، همسر و... را افزایش می دهد. از این رو هدف پژوهش حاضر، بررسی مولفه های تفکر فلسفی در کتاب مدیریت خانواده و سبک زندگی (ویژه دختران) پایه دوازدهم دوره دوم متوسطه می باشد. روش این پژوهش توصیفی، تحلیل محتوا و جامعه اطلاع رسان شامل یک جلد کتاب درسی دوره دوم متوسطه در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ و ابزار پژوهش فرم تحلیل محتوا باتوجه به معیارهای تفکر فلسفی (شامل سه حیطه استدلال، قضاوت و مفهوم سازی و دوازده مولفه) می باشد. به این صورت که پس از مشخص کردن واحد تحلیل و مولفه های مورد نظر به عنوان ملاک های تحلیل، با استفاده از تکنیک ویلیام رومی به تحلیل کتاب مذکور اقدام شد. علاوه بر این از آزمون خی دو جهت مشخص کردن نحوه توزیع مولفه ها در محتوای کتاب مزکور استفاده گردید. باتوجه به تحلیل ضریب درگیری (ISE=۰/۹۴) به دست آمده از محتوای کتاب مورد بررسی، می توان اظهار داشت که میزان توجه کتاب مدیریت خانواده و سبک زندگی (ویژه دختران) پایه دوازدهم دوره دوم متوسطه به مولفه های تفکر فلسفی، در حد نسبتا مطلوب (ضریب درگیری پایین تر از ۱) و به صورت نیمه فعال می باشد. همچنین نتیجه حاصل از آزمون خی دو (Sig: ۰/۰۰۶، Chi-Square: ۲۶.۳۱۶) نشان داد که میزان توزیع مولفه ها در کتاب یادشده به طور معناداری نامتوازن می باشد. به گونه ای که مولفه شناخت با ۳۶/۵ درصد فراوانی، دارای بیشترین فراوانی و مولفه تمرکززدایی با ۴۲/۲ درصد فراوانی، کم ترین فراوانی را در مولفه های تفکر فلسفی به خود اختصاص داده اند.

دختران, مدیریت و سبک زندگی, تفکر فلسفی, دوره دوم متوسطه