فرشته رستم زاده - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه، ارومیه . ایران
بیتا نیک پور - دانش آموخته آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه، ارومیه. ایران

این تحقیق با هدف بررسی رابطه فرهنگ یادگیری با کیفیت آموزش چندرسانه ای و یادگیری پایدار دانش آموزان ابتداییشهرستان ارومیه انجام شد. روش تحقیق از نوع توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری در این پژوهش کلیه دانش آموزان دورهدوم متوسطه ناحیه ۱ ارومیه می باشند که طبق برآورد حدود ۲ هزار نفر می باشند. حجم آماری بر اساس جدول مورگان حدود۳۵۰ نفر بوده که با توجه محدودیت های تحقیق، ۱۱۰ نفر از دانش آموزان در این پژوهش شرکت و پرسشنامه کامل تحویلدادند و بر این اساس بعنوان تعداد نمونه آماری در نظر گرفته شدند. نتایج همبستگی نشان داد که بین فرهنگ یادگیری بایادگیری پایدار (۰/۷۴۶) و کیفیت آموزش چند رسانه ای (۰/۴۲۵) همبستگی مثبت معنادار وجود دارد (p<۰/۰۱). همچنیننتایج رگرسیون به شیوه گام به گام نشان داد که در گام اول، یادگیری پایدار توانست ۷۵ درصد از واریانس فرهنگ یادگیری راپیش بینی کند. در گام دوم و با افزودن متغیر کیفیت آموزش چند رسانه ای، قدرت پیش بینی کنندگی یادگیری پایدار به ۵۸درصد (در جهت مثبت) و این مقدار برای متغیر کیفیت آموزش چند رسانه ای ۷۵ درصد (در جهت مثبت) تغییر یافت. در نتیجهمی توان گفت که فرهنگ یادگیری با کیفیت آموزش چند رسانه ای و یادگیری پایدار دانش آموزان ابتدایی در ارتباط است.

فرهنگ یادگیری، آموزش چند رسانه ای و یادگیری پایدار