فاطمه پناجق - کارشناس آموزش ابتدایی، آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش، آذربایجان غربی، ایران

آموزش کارآفرینی چیزی نیست که یکباره و ناگهانی در ذهن کسی ایجاد گردد بلکه نتیجه فرایندی است که باید از ابتدایکودکی آغاز شود و بهتدریج در دورههای بالاتر تکمیل گردد. بر این اساس هدف این پژوهش بررسی انتقادی کتب درسی ابتداییاز منظر توجه به آموزش کار آفرینی در میان دانش آموزان و شناسایی مولفه هایی مرتبط با آموزش کارآفرینی بود. روش پژوهشمورد استفاده از نوع تحلیل محتوای توصیفی است. جامعه ی پژوهشی حاضر کتابهای درسی پایه اول تا ششم ابتدایی در سالتحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ است که در این خصوص از نمونه گیری صرف نظر شده و کلیه کتب درسی موردمطالعه قرارگرفته است. روش تجزیه و تحلیل در این پژوهش از نوع تفسیری و استنباطی است. یافته های تحقیق نشان داد که آموزش کارفرینی بهعنوان یک فرایند قابل تحصیل در برنامه درسی موجود نمی باشد و جایگاه خاصی ندارد و از نقص های مهم برنامه و کتب درسیآموزشی در مقطع ابتدایی می باشد. اما در لا به لای دروس و بصورت محدود مفاهیمی مانند خلاقیت و نوآوری ؛ خودباوری وعزت نفس ، علم محوری و کشف و جتسجو ؛ سازماندهی ؛ تصمیم گیری، پژوهش محوری و آشنایی با فناوری های نوین بهعنوان مولفه های که می توان در آموزش کارآفرینی سهیم هستند، اشاره شده است.

آموزش، کارآفرینی، کتب درسی، پایه ابتدایی