ساسان بالغی زاده - گروه زبان و ادبیات انگلیسی ، دانشگاه شهید بهشتی ، تهران ، ایران
سعید رضایی - گروه زبان و ادبیات انگلیسی ، دانشگاه علامه طباطبائی ، تهران ، ایران

مطالعات اخیر حاکی از علاقه وافر محققین در انجام پژوهش در زمینه افکار معلم می­باشد. پژوهش حاضر یک مطالعه موردی است که به دنبال نوع تفکرات یک مدرس پیش از خدمت کانون زبان ایران پیرامون بازخوردهای تصحیح کننده      می­باشد. بدین منظور معلمی با نام مستعار علی قبل از شرکت در دوره آموزش تدریس پیش از خدمت که توسط کانون زبان ایران برگزار می­شد داوطلب شرکت در این پژوهش شد. جهت دست­یابی به نوع تفکرات آموزشی علی پیرامون بازخوردهای تصحیح کننده و منبع این نوع تفکرات پرسش­نامه­ای که توسط نگارندگان این تحقیق آماده شده بود به وی داده شد. سپس جهت دست­یابی به اطلاعات دقیق­تر و رعایت قاعده مثلث در پژوهش یکی از نگارندگان مقاله حاضر به مصاحبه با علی پرداخت. دو هفته بعد زمانی که علی رسما مدرس زبان انگلیسی کانون شده بود، کلاس وی مورد بازدید قرار گرفت تا معلوم شود پس از کلاس­های آموزش زبان پیش ازخدمت افکار علی پیرامون بازخوردها تا چه اندازه دچار تغییر شده است. نتایج این مطالعه موردی بیانگر تغییرات چشمگیری در نوع  تفکر علی پیرامون بازخوردهای تصحیح کننده پس از گذراندن دوره آموزشی بود. در پایان نتایج این تحقیق به طور کامل گزارش و بحث شده است و کارکردهای آموزشی این تحقیق همراه با زمینه­های تحقیقی برای بررسی در این زمینه برای علاقه­مندان این حوزه ارایه شده است.

شناخت معلم / اعتقاد, بازخورد اصلاحی