خلود البوخنفر - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان واحد اروند آبادان ، ایران
محمد مکوندی - مدرس گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان واحد اروند آبادان ، ایران

در سالیان اخیر، به آموزش درست زبان انگلیسی که در گستره زبانشناسی کاربردی قرار دارد، در مدارس ایران توجه ویژهای شده است و از اینرو، بررسی انگیزشهایی که در این زمینه تاثیرگذار است، میتواند در موفقیت دانش آموزان در زمینه یادگیری زبان انگلیسی نقش موثری را ایفا کند. یکی از این انگیزشها، بررسی تاثیر سرمایه فرهنگی دبیران زبان انگلیسی بر خودکارامدی آنهاست. ازاینرو، بررسی رابطه سرمایه فرهنگی دبیران زبان انگلیسی دوره متوسطه دوم با خودکارامدی آنها در شهر مشهد، هدف اصلی این پژوهش است. دبیران زبان انگلیسی دوره متوسطه دوم نواحی هفتگانه مشهد( تعداد ۶۰۷ نفر) ۱به عنوان جامعه آماری در نظر گرفته شدند که از میان آنها تعداد ۲۴۲ نفر براساس جدول مورگان به عنوان نمونه انتخاب شدند. نمونه گیری بهروش تصادفی ساده انجام پذیرفت. نوع پژوهش کاربردی و روش پژوهش، روش توصیفی پیمایشی است. دو پرسشنامه خودکارامدی و سرمایه فرهنگی بهعنوان ابزار جمعآوری داده ها استفاده شدند. نرم افزارهای مورد استفاده برای بررسیهای آماریSPPS نسخه ۲۳ وAmos نسخه ۲۳ اند. برای تحلیل داده ها از روش مدلسازی معادلات ساختاری استفاده شد. نتایج به دست آمده نشان داد، میان سرمایه فرهنگی دبیران زبان انگلیسی دوره متوسطه دوم با خودکارامدی آنها رابطه ای معنادار و مثبت وجود دارد. بهعبارتدیگر، دبیرانی که سرمایه فرهنگی بالاتری دارند، خودکارامدترند که در نتیجه آن به موفقیتهای بیشتری در آموزش زبان انگلیسی دست می یابند .