میلاد سرایلو - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه شهید بهشتی گنبد کاووس
یحیی سرایلو - فارغ التحصیل سطح ۲حوزه علمیه.. حوزه سفیران هدایت امام جواد علیه السلام آزادشهر
طاهره کوهستانی - فارغ التحصیل مقطع کارشناسی مهندسی معماری، دانشگاه پیام نور گنبدکاووس
نرگس سرایلو - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، پردیس دانشگاهی امام خمینی گرگان واحد علی آباد

آموزگاران و دبیران امروزی با مسائل پیچیده ای روبه رو هستند که در گذشته رواج کمتری داشته است. یکی از این مسائل و مشکلات، کار با دانش آموزانی است که دچار اختلالات رفتاری و عاطفی هستند. این گروه از دانش آموزان نمیتوانند در مدرسه براساس هنجارها رفتار کنند و در نتیجه بر عملکرد آموزشی تاثیر نامطلوبی بر جای میگذارند. دانش آموزانی با کاستیهای توجه، دانش آموزان افسرده، دانش آموزان ضداجتماعی و جزو این گروه هستند. در واقع این دانش آموزان از خود رفتارهایی بروز میدهند که ممکن است براحتی زمان و انرژی زیادی از آموزگار را هدر دهد، با این حال هنوز هم بسیاری از متخصصان بر این باورند که آموزگار مهمترین عامل تعیین کننده کیفیت برنامه های آموزشی برای دانش آموزانی است که با اختلالات رفتاری و عاطفی روبهرو هستند و میتوانند در آموزش به این دانش آموزان نقش اصلی را ایفا کنند. آنان مسوول تهیه برنامه درسی، تعیین هدفهای دانش آموزان و تشویق و تدارک آنها برای رسیدن به این اهداف هستند.

دانش آموز، مشکل، خجالتی، پرخاشگری، بیش فعالی، بزهکاری، کند آموز