فرشاد علی زاده - کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی ارومیه ، ایران.

با تعیین راهبردهای یاددهی – یادگیری تصمیم گیری های برنامه ریزان به اجرا نزدیک می شود. هر چند نمی توان به طور دقیق وکامی برای تدریس مطلوب یک برنامه در سی تعیین تکلیف کرد، ولی این مرحله از تصمیم گیری هر قدر دقیق تر و اصولی تر انجامگیرد، اجرای برنامه ها به شرایط مطلوب نزدیک می شود. در این مرحله معلمان نقش موثرتری باید ایفا کنند چون مجری روشهای تدریس در کلاس هستند و بین تصمیم گیری برنامه ریزان و معلمان باید ارتباط معنا دار و ثمربخش ایجاد شود. تغییراتی کهاجرای مطلوب آنها بر اساس سند نیازمند معلمانی بهره مند از صلاحیت ها و شایستگی های حرفه ای صلاحیت هایی که بایدتمهیدات آنها در مهندسی نیروی انسانی و در برنامه و تخصصی مناسب است؛ های آموزشی، جذب و توانمند سازی و بازآموزیمعلمان در سطوح گوناگون در دانشگاه فرهنگیان و مراکز آموزشهای ضمن خدمت مورد توجه جدی قرار گیرد. آموزش ضمن خدمتاز گذشته های دور تا به حال مورد توجه نظریه پردازان علم مدیریت بوده است . چنانچه آموزش کارکنان به عنوان یکی از مهم تریناصول مدیریت آموزشی در نظریه های کلاسیک و روابط انسانی مدیریت مطرح شده است. در نظریه ی سیستمی نیز آموزش کارکنانیکی از عناصر اصلی در اثربخشی سازمان محسوب می شود.

ضمن خدمت ، عملکرد ، آموزش ، معلم ، ابتدایی .