رضا محمدنژاد اقدم - کارشناسی پیوسته علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی ارومیه ، ایران .
محمد محمدنژاد اقدم - کارشناسی پیوسته علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی ارومیه ، ایران .
علی حیدرنژاد - کارشناسی پیوسته علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی ارومیه ، ایران .
مهدی اسدی - کارشناسی پیوسته علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی ارومیه ، ایران .

معلم، اصلی ترین و موثرترین عامل و عنصر نظام تعلیم و تربیت است؛ به گونه ای که توفیق یا شکست برنامه ها و فعالیت های آموزشی و پرورشی این نظام، مستقیم یا غیر مستقیم معطوف به معلمان آن می باشد. یادگیری مفاهیم، در شرایطی رخ میدهد که کودکان انگیزه پیداکرده و به طرف مطلب جدید جذب شوند. شیوه های نوین تدریس در آموزش و پرورش کمک میکند که کودکان به کارهای نو دست بزنند و باهر موضوعی خلاقانه برخورد کنند. در نظامهای آموزشی نیز تاکید عمده بر پرورش خلاقیت کودکان است. خلاقیت برای بقای هر جامعه ای لازم است و برای ایجاد و تداوم آن در افراد، بایستی عادت به تفکر را در آن ها ایجاد کرد چرا که خلاقیت با تفکر به وجود می آید. یکی از هدفهای مهم در محیط پرتلاطم و متغیر کنونی، آموختن شیوه های خلاقیت و نوآوری است و یکی از الگوهای تدریس که باعث پرورش ظرفیت مشکلگشایی کودکان و هدایت آن ها به بیان خلاق میشود پرورش خلاقیت است.

تجربیات ، پیشرفت ، دانش آموزان، تحصیل ، معلم.