احسان رجائی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید مطهری، زاهدان، ایران
وحید رونق - دانشجوی دکتری ادبیات فارسی، دانشگاه آزاد، نجف آباد، ایران
سارا امیری - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد، یزد، ایران
حسین حسین زاده - دانش آموخته کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس امام خمینی، سلماس، ایران

این مقاله به بررسی رابطه بین یادگیری مشارکتی و مهارت های اجتماعی با عزت نفس دانش آموزان میپردازد. یادگیری مشارکتی به معنای فرایندی است که در آن دانش آموزان به صورت فعالانه در فرایند یادگیری شرکت میکنند و با همکاری و تعامل با دیگران، مهارت های اجتماعی خود را تقویت میکنند. مهارت های اجتماعی شامل توانایی برقراری ارتباط، همکاری، تفکر انتقادی و حل مسئله است. عزت نفس نیز به عنوان یکی از مهم ترین عوامل موثر بر روی یادگیری و توسعه فردی، در این مقاله مورد بررسی قرار میگیرد. نتایج نشان می دهد که یادگیری مشارکتی میتواند بهبود مهارت های اجتماعی و عزت نفس دانش آموزان را به همراه داشته باشد و این رابطه میتواند به عنوان یک راهکار موثر برای بهبود عزت نفس و یادگیری دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد. همچنین نتایج این مطالعه میتواند به مدیران و معلمان کمک کند تا روشهای بهتری برای توسعه مهارت های اجتماعی و یادگیری مشارکتی در دانش آموزان پیدا کنند و چه بسا روند پیشرفت تحصیلی آنها را نیز تسریع بخشند.

یادگیری مشارکتی، مهارت های اجتماعی، عزت نفس، دانش آموز