مهناز حسینی کیا - کارشناس ارشد رفتار حرکتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه، کرمانشاه، ایران
فرزانه باقری اصل - استادیار تربیت بدنی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه، کرمانشاه، ایران

زمینه و هدف: هدف این پژوهش بررسی تاثیر الگوی در حال یادگیری، الگوی ماهر بر یادگیری چابکی، تعادل ایستا و پویا در کودکان پیش دبستانی شهرستان کرمانشاه بود.روش کار: این مطالعه نیمه تجربی بود. شرکت کنندگان از نمونه در دسترس و به صورت تصادفی در گروه های مختلف تقسیم شدند. بعد از پیش آزمون، گروه در حال یادگیری ۱۲ جلسه پنجاه کوششی به همراه دستورالعمل و بازخورد، آموزش داده شد، و گروه الگوی ماهر، فیلم ویدیویی اجرای آزمون چابکی، تعادل ایستا و پویا یکی از افراد حرفه ای را مشاهده کردند. گروه کنترل در کل دوره ی پژوهش هیچ مشاهده ای نداشتند و فقط به اجرای آزمون ها پرداختند. یافته ها: نتایج تحلیل واریانس نشان داد که هر دو گروه (گروه الگودهی ماهر و در حال یادگیری)، در یادگیری مهارت مورد نظر از مرحله پیش‎آزمون تا آزمون اکتساب پیشرفت داشتند و این پیشرفت تا مرحله آزمون یادداری تا حدودی پایدار بود (۰۵/۰>p). نتیجه گیری: بر اساس این نتایج، در یادگیری مهارتهایی همچون تعادل ایستا، تعادل پویا، چابکی، روش الگودهی ماهر و در حال یادگیری به لحاظ صرف وقت و هزینه برای شاگردان، مربیان، معلمان و والدین سودمندتر است و موجب یادگیری بیشتر و پایدارتر می شود.

الگوی در حال یادگیری, الگوی ماهر, چابکی, تعادل ایستا, تعادل پویا