مرضیه اسدی - PhD student in educational management, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran
بهزاد شوقی - Assistant Professor, Educational Management Department, Islamic Azad University, Science and Research Branch, Tehran, Iran

تحول دیجیتال به معنی تلفیق فناوری های دیجیتال در همه زمینه های مختلف یک کسب وکار است که شیوه کار و ارائه ارزش به افراد ذی نفع را تغییر می دهد. تحول دیجیتال، را می توان یک تغییر فرهنگی دانست که سازمان ها را مجبور می کند تا وضعیت موجود را به طور مداوم به چالش بکشند، آزمون کنند و با روبه رویی با شکست ها، راه همواری برای موفقیت و رشد شرکت به وجود آورند. تحول دیجیتالی، امروزه یک ضرورت است. باتوجه به آنچه که گفته شد، هدف اصلی تحقیق حاضر، ارائه مدل مفهومی پیشایندها و پسایندهای تحول دیجیتال در آموزش وپرورش ایران بود. روش مورداستفاده در این پژوهش مطالعه ­ای و کتابخانه ­ای بود. در این مقاله مبانی نظری تحول دیجیتال و عوامل اثرگذار و اثرپذیر از آن، مورد بررسی قرار گرفتند و در انتها مدل مفهومی ارائه شد. نتایج نشان داد که مولفه های تحول دیجیتال در آموزش وپرورش به آموزش و یادگیری وابسته است. همچنین، عواملی همچون رهبری کلان، مدیریت تکنولوژی، رهبری مدرسه، بحران کرونا و مدرس از جمله عوامل تاثیرگذار بر تحول دیجیتال در آموزش وپرورش بودند و مولفه های قابلیت های رهبری، کیفیت یادگیری، مدیریت یادگیری، انتقال یادگیری به عنوان پیامدها شناسایی شدند.

digital transformation, learning quality, learning management, learning transfer, تحول دیجیتال, کیفیت یادگیری, مدیریت یادگیری, انتقال یادگیری