سپیده افضلیان - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ساری، ایران.
رمضان حسن زاده - استاد گروه روانشناسی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران

هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر مثبت اندیشی معلمان دورهابتدایی شهرستان ساری بود.روش شناسی پژوهش: این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است که در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. جامعه آماری در پژوهش حاضر شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی شهرستان ساری که در نیمسال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ مشغول به فعالیت بودند. نمونه آماری شامل ۳۲ نفر از معلمان است که با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شده و سپس با استفاده از گمارش تصادفی در یکی از دو گروه آزمایش ۱۶) نفر) و کنترل ۱۶) نفر) قرار گرفتند. جهت جمع آوریداده ها از پرسشنامه مثبت اندیشی اینگرام و ویسنیکی (۱۹۸۸) استفاده شده است. در ادامه محتوای درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر اساس الگوی هیز (۲۰۱۸) طی ۸ جلسه مشاوره گروهی ۱۲۰ دقیقه ای هفته ای دو بار برروی گروه آزمایش اعمال و در نهایت از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها، در بخش آمار توصیفی از میانگین و انحراف معیار و در بخش آمار استنباطی از آزمون تحلیل کوواریانس مانکوا بااستفاده از نرم افزار spss۲۵ استفاده گردید.یافته ها: نتایج حاصل از آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد که، درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد، نمرات مثبت اندیشی در گروه مداخله نسبت به گروه کنترل افزایش معنادار داشته است. اندازه اثر گروه بر این متغیر ۴۷% میباشد و بنابراین اثر گروه (مداخله) توانسته است ۴۷ درصد از تغییرات مثبت اندیشی را تبیین نماید.نتیجه گیری: در نتیجه درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر مثبت اندیشی معلمان دوره ابتدایی شهرستان ساریموثر است.

درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد، مثبت اندیشی