سیده مهسیما اجلال زاده - کارشناسی رشته علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی، آموزش و پرورش منطقه ۴ تهران
زهره مطهری نسب - لیسانس روانشناسی گرایش آموزش کودکان استثنایی، آموزش و پرورش منطقه ۴ تهران
فاطمه ترابی - فوق لیسانس مشاوره خانواده، آموزش و پرورش منطقه ۴ تهران

هدف پژوهش حاضر بررسی راهکارهای موثر بر افزایش یادگیری دانش آموزان دارای عقب ماندگی تحصیلی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر ۹ تا ۱۱ سال دارای آهسته گام منطقه ۴ شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بودند که از این تعداد ۴ نفر به صورت در دسترس انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از ابزارهای، آزمون توجه و تمرکز (آزمون d۲) بریکن کمپ (۲۰۰۲) و آزمون پیشرفت تحصیلی و تشخیصی شلو (۱۹۹۳) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل دیداری (رسم نمودار)، فرمول درصد بهبودی و شاخص تغییر پایا استفاده شد. نتایج نشان داد، درصد بهبودی کلی برای توجه و تمرکز پایدار و پیشرفت تحصیلی به ترتیب ۵۱/۴۶ و ۹۳/۵۸ بود و این مقادیر در مرحله پیگیری به ترتیب ۰۰۵/۴۴ و ۵۰/۵۷ محاسبه شد. پیشنهاد می شود در مراکز مشاوره از این روش استفاده شود.

پیشرفت تحصیلی، یادگیری، عقب ماندگی تحصیلی