الهام صیادی - کارشناسی امور تربیتی، گرایش عمومی، دانشگاه فرهنگیان.
اسحاق روزافزای - کارشناسی راهنمایی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان
محمد شاهبازی - کارشناسی علوم تربیتی، گرایش آموزش ابتدایی، دانشگاه علامه امینی تبریز
وحید شیخکانلوی میلان - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی خوی

دست اندرکاران آموزش و پرورش همواره سعی در پیدا کردن راهکارهایی برای افزایش کارآیی آموزشی دانش آموزان در مدارس داشته اند. این راهکارها شامل سعی در ارائه گزینه های و برنامه های درسی متفاوت، روش های مختلف آموزشی، کتاب های درسی جدید، معلمان بهتر، کلاس های کوچک تر، معلم خصوصی بعد از مدرسه و ... می باشد. روشن است که معلم و خانواده و کتاب و روش های تدریس و مدیریت آموزشی از جمله عواملی هستند که معمولا در فرآیند یادگیری موثر هستند. اما در تعلیم و تربیت جدید، فضای فیزیکی مدرسه، نه تنها یک محیط خشم و بی روح و فاقد تاثیر در فرآیند یادگیری محسوب نمی گردد، بلکه به عنوان عاملی زنده و پویا در کیفیت فعالیت های آموزشی و تربیتی دانش آموزان ایفای نقش می کند.

مدرسه، فضای آموزشی، دانش آموزان، رضایتمندی.