آرزو محمدپور کلانتر - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی اردبیل.
رقیه گلستانی - کارشناسی روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی اردبیل.
نرجس گیگاسری اصلی - کارشناسی ارشد علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور تهران جنوب.
نسیم قهرمانی - کارشناسی حقوق، دانشگاه آزاد اسلامی بیله سوار

وقتی صحبت از مهارت اجتماعی دانش آموزان می شود، باید جوانب دیگری را نیز در نظر گرفت. چون، در مدرسه مهارت های اجتماعی با فعالیت علمی و درسی دانش آموزان در هم آمیخته است. تحقیقات نیز موید این نکته بوده و نشان می دهند که مهارت اجتماعی از آن دسته عواملی هستند که می توانند هم در نقش تسهیل کننده و هم در نقش بازدارنده عملکرد تحصیلی ظاهر شوند. کمبود مهارت های اجتماعی، تاثیر منفی بر کارکرد تحصیلی دانش آموزان دارد. با توجه به اهمیت و جایگاه ویژه ای که مهارت اجتماعی و عملکرد تحصیلی دارند، محققان می خواهند بدانند که چگونه می توان مهارت اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان را افزایش داد. در پژوهش هایی که در این زمینه انجام شده است، بر این نکته تاکید شده که هم مهارت اجتماعی و هم عملکرد تحصیلی با یادگیری دانش آموزان در ارتباط هستند، به این صورت که هر دو آموختنی بوده و قابل یادگیری هستند. از یک طرف کسب مهارت اجتماعی روندی است که طی آن انسان، اجتماعی شدن را می آموزد و از اینرو، می توان مهارت اجتماعی را مترادف یادگیری دانست.

دانش آموزان، ویژگی های فردی، مهارت های اجتماعی، پیشرفت تحصیلی.