آسیه زینلی - کارشناسی ارشد الهیات، گرایش علوم و قرآن حدیث، دانشگاه پیام نور فسا

تردیدی نیست که یکی از مهمترین عوامل دخیل و البته موثر درتربیت دینی دانش آموزان، وجود معلمان و مربیان دلسوز و زحمتکش در بدنهی نظام تعلیم و تربیت کشور است. بنابراین با توجه به نقش و جایگاه عوامل و عناصر یاددهی- یادگیری در نظام مذکور، به بررسی جایگاه و نقش معلم میپردازیم. هر آموزشی، فضا و امکانات خاصی را میطلبد که با وجود آنها بهتر میتوان به هدف رسید. علاوه بر کلاس درس که فضای محدودی برای تربیت است، هر مکان و زمانی میتواند فرصتی برای تربیت دینی باشد و هر امکانی میتواند در خدمت آموزش قرار گیرد. مدرسه می-تواند از نوجوان، فردی موثر، فعال و مفید به حال جامعه تربیت کند... به این تربیت، دستگاه تربیتی موفق، همچون پلی روشن و نورانی است که نوجوان را به دنیای جدید مرتبط و آشنا میکند. کار مدرسه در آموزش دانش آموزان و انتقال برخی مفاهیم علمی و کلاسیک به آنان خلاصه نمیشود، بلکه این نهاد مسئولیت سنگینتری نیز بر عهده دارد که عبارت است از تربیت معنوی و اخلاقی دانش آموزان و پیشگیری از وقوع انحراف و فساد در میان آنان. آنچه باید بین دو عامل مربی و متربی حاکم باشد، فضاست که زمینهی ارتباط فکری و فهمی را فراهم میکند تا فضای مناسب فراهم نشود، مربی نباید کار تربیت را شروع کند »فضا« عبارت از آن چیزی است که هرکس از محیط برای خودش انتخاب میکند و در آن به تنفس میپردازد.

آموزش، کتاب درسی، دین و زندگی، دبیران.