زهرا چاوش زاده - کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوی.
خدیجه صمدنژاد اقدم - کارشناسی علوم تربیتی، گرایش پیش دبستانی، دانشگاه پیام نور واحد خوی.
فاطمه خلخالی - کارشناسی تربیت بدنی، پردیس علامه طباطبایی ارومیه واحد شهید مطهری خوی.
محمد زارع محله - کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی ارومیه واحد امام خمینی سلماس،

در جوامع امروز، مردم انتظارات گوناگونی از آموزش و پرورش دارند، آن ها از دستگاه آموزشی می خواهند در حل مسائل و مشکلات اجتماعی پیشقدم باشد، جامعه را به سمت رفاه و پیشرفت هدایت کند و مردم را از طریق فرآیند آموزش و پرورش به سوی زندگی بهتر و عادلانه تری سوق دهد. ولی آیا نظام آموزشی می تواند در این زمینه مشکل گشا باشد، نابرابری های اجتماعی را کاهش دهد، نردبانی باشد برای ارتقای افراد از طبقه اجتماعی و اقتصادی پاین تر به بالاتر، موقعیت شغلی و اقتصادی بهتر و مرتبه اجتماعی بالاتری را برای آن ها فراهم کند؟ ورود به مدرسه نقطه ی آغازی برای حرکت مداوم در مسیر آموزش است. نظام آموزشی موظف است با پرورش سرمایه انسانی غنی در ارتقای سطح فکری و فرهنگی جامعه به طور موثر بکوشد و از افت و تضییع شدن امکانات آموزشی جلوگیری به عمل آورد. مدرسه مکانی برای زندگی روزمره کودکان و نوجوانان و فرصتی برای به دست آوردن توانمندی های گوناگون برای رسیدن به آینده ای بهتر است. از این رو موفقیت در مدرسه، تاثیری کلیدی در وضعیت حال و آینده افراد دارد. اما برخی از دانش آموزان به دلایل متعدد موفقیت کمتری در مدرسه کسب می کنند یا عده ای از آنان مدرسه را رها و ترک تحصیل می کنند.

آموزش و پرورش، مدرسه، افت تحصیلی، ترک تحصیل، دانش آموزان.