زهرا سالاروندیان - کارشناسی معارف اسلامی، دانشگاه فرهنگیان.
کمال ساعدی - کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشگاه پیام نور کرمانشاه واحد روانسر.
ادیبه قادری - کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور پاوه.
سارا تقوافر - کارشناسی ارشد ریاضی، گرایش جبر، دانشگاه شهید چمران

مشغولیت یا درگیری تحصیلی عموما به مشارکت فعال دانش آموزان در و فعالیت ها و تکالیف درسی یا کلاسی اشاره دارد. درگیری تحصیلی شامل ابعاد عاطفی و مولفه هایی است که منجر به عملکرد و کیفیت یادگیری بهتر می شود، که در این پژوهش درگیری عاطفی و شناختی پیش بینی کننده موفقیت تحصیلی بودند. وقتی که فعالیت ها و تکالیف درسی و کلاسی برای دانش آموز مفهوم و ارزش نداشته باشند، تمرکز و توجه دانش آموز را نمی تواند جلب کند و در نتیجه دانش آموز توان و انرژی خود را صرف انجام آن نمی کند ودرنتیجه هیچ گونه تعهدی نسبت به تکالیف و فعالیت ها احساس نمیکند و این عدم تعهد باعث می شود روی انجام تکالیف اصرار و پافشاری نداشته باشد. همچنین کمک نگرفتن از همکلاسی ها و معلمان برای درک و فهم بهترمطالب و موضوعات درسی به وسیله دانش آموزان و عدم تلاش معلمان برای درگیر ساختن دانش آموزان با تکالیف درسی و عدم گفتگوها و بحث های کلاسی در مورد موضوعات درسی خود به خود موجب می شود دانش آموزان از کلاس و مدرسه و درس زده شوند.

درگیری تحصیلی، کلاس درس، دانش آموزان، پیشرفت تحصیلی.