سمیرا قهرمانی کلیشمی - کارشناسی علوم تربیتی، پردیس بنت الهدی صدر رشت.
آذر بختیاری - کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی کمالوند واحد خرم آباد.
ابراهیم شفعی - کارشناسی ارشد علوم تربیتی، گرایش برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه مازندران.
نوشین نصیری شورگلی - کارشناسی علوم تربیتی، گرایش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه ارومیه

کنجکاوی و پرسشگری یک حالت افزایش یافته ی علاقه است که منجر به اکتشاف می شود و در ایجاد انگیزه ی تحقیق اهمیت زیادی دارد. امروزه پرورش کنجکاوی و پرسشگری در یادگیرندگان چالشی است که معلمان و متخصصان تعلیم و تربیت با آن رو به رو هستند. مولفه کنجکاوی و علاقه، بیان کننده حس کنجکاوی کودکان، علاقه به پیگیری اطلاعات جدید، اشتیاق نسبت به دانش نوین و میل به یادگیری است. کنجکاوی می تواند تحریک شود، باعث تغییر شود، یا به طور ناگهانی به پایان برسد. گرچه یادگیری در جامعه به شدت رقابتی و پیچیده امروز مهم است، اما این کنجکاوی است که سوخت انگیزشی برای یادگیری را در هر مرحله از روند آموزشی فراهم می کند. هنگامی که دانش آموزان کنجکاوی و پرسشگری دارند، آن ها در مورد خود و جهان پیرامون خود بیشتر یاد می گیرند.

معلم، دانش آموز، دوره ابتدایی، کنجکاوی و پرسشگری.