فریبا پاس بخش - کارشناسی ارشد زبان و ادبیات عرب دانشگاه آزاد اسلامی واحد آبادان_خرمشهر
سمانه امینی فر - کارشناسی طراحی پوشاک آموزشکده فنی و حرفه ای دختران الزهرا (س) مشهد
فاطمه دقاق پور - کارشناسی ارشد ریاضی محض گرایش جبر دانشگاه پیام نور مرکز تهران شرق
مژده فروتن - کارشناسی علوم اجتماعی گرایش پژوهشگری دانشگاه پیام نور مرکز یزد

در دهه های اخیر، رویکردهای آموزشی متعددی برای بهبود فرآیند یادگیری در مدارس مورد توجه قرار گرفته اند. یکی از این رویکردها، "یادگیری مبتنی بر مسئله" است که تاکنون نتایج مثبتی در بهبود تفکر انتقادی، تعامل اجتماعی، و توانایی های عملی دانش آموزان به دست آورده است. رویکرد یادگیری مبتنی بر مسئله به عنوان یکی از نوآوری های مهم در حوزه آموزش و یادگیری به سرعت توجه متخصصان و آموزش دهندگان را جلب کرده است. این رویکرد، دانش آموزان را به دنیای واقعی و مسائل پیچیده و عملی جامعه نزدیک تر می کند و به آنها امکان می دهد تا با تحلیل مسائل، پیدا کردن راه حل های خلاقانه، و تفکر انتقادی مهارت های ضرور را تربیت کنند. در مدارس امروزه، برخوردهای بسیاری با مشکلاتی چون عدم تفکر خلاقانه، عدم تعامل اجتماعی موثر، و تضمین انتقال مفاهیم آموزشی به زندگی واقعی بروز می کند. آموزش معمولا به صورت روشنامه ای و خسته کننده ارائه می شود و دانش آموزان معمولا درگیر حفظ محتوا می شوند بدون اینکه توانایی حل مسائل و کاربرد دانش را در مواجهه با چالش های واقعی به دست آورند. با توجه به چالش ها و مسائل موجود در سیستم آموزشی، نیاز به یک رویکرد نوآورانه در آموزش و یادگیری احساس می شود. رویکرد یادگیری مبتنی بر مسئله می تواند به عنوان یک پاسخ موثر به این چالش ها عمل کند. این رویکرد امکان فراهم آوردن تجربه یادگیری جذاب تر، عملی تر، و مفیدتر برای دانش آموزان را فراهم می کند و از آنها می خواهد تا به عنوان مسئله حل کنان و فردی با تفکر خلاق در زندگی واقعی عمل کنند. این مقاله به بررسی نوآوری ها و راهکارهایی که در رویکرد یادگیری مبتنی بر مسئله قابل اجرا هستند، می پردازد و تاثیر آنها بر بهبود فرآیند آموزش و یادگیری در مدارس را بررسی می نماید.

یادگیری مبتنی بر مسئله، آموزش نوآورانه، رویکردهای آموزشی، مدارس، دانش آموزان