محمدامین صباغی سرابی - کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه گیلان.
مهدی بیگلری - کارشناسی ارشد آمار ریاضی، دانشگاه خوارزمی تهران.
حمیدرضا محمدپناه - کارشناسی مشاوره، دانشگاه فرهنگیان سنندج.
رضوان ژیان - کارشناسی علوم تربیتی، گرایش تکنولوژی آموزشی، دانشگاه ملایر

در امر یادگیری کسی موفق است که شیوه آموختن را فرا گرفته باشد . در جامعه پیشرفته کنونی این ادعا که وظیفه نظام آموزش انتقال معلومات از نسل گذشته به نسل آینده است معنایی ندارد بلکه اساس نظام آموزش در قرن بیست و یکم فراهم ساختن زمینه تجربی فعالیت ها آموزشی و آموزش چگونه فکر کردن و چگونه یاد گرفتن است. از روزگاران کهن معلمان در کلاس های درس خود به منظور تشریح و تفهیم درس از رسانه های دیداری - شنیداری استفاده می کردند با گذشت زمان شکل این وسایل تغییر کرده است و ما شاهد گسترش و پیشرفت چشمگیر این رسانه ها بودیم. رسانه های آموزشی به وجود آورنده شرایطی هستند که طی آن ها یادگیری بهتر انجام می پذیرد. تفاوت بین رسانه ها را برحسب خصوصیات ویژه هر یک از آن ها از جمله قابلیت ارائه ، حرکت ، رنگ و محرک های شنوایی تعیین می کنند . در این میان به رسانه ها به عنوان ابزارهایی که می توانند اثر بخشی بالقوه در بهبود تدریس و یادگیری داشته باشند تاکید فراوان شده است.

رسانه های آموزشی، یادگیری، پبشرفت تحصیلی، دانش آموزان.