CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

بررسی آثار روانشناختی روش تدریس یادگیری به صورت گروهی و مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس عربی

عنوان مقاله: بررسی آثار روانشناختی روش تدریس یادگیری به صورت گروهی و مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس عربی
شناسه ملی مقاله: RAVAN05_2450
منتشر شده در پنجمین همایش بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی و مطالعات اجتماعی در سال 1401
مشخصات نویسندگان مقاله:

عزیز سلاق - لیسانس زبان وادبیات عرب
مرجان ودایع خیری - لیسانس معارف اسالمی
علیرضا خدامیان آرانی - حوزوی سطح ۲

خلاصه مقاله:
معلم باید به نیازهای فردی توجه کرده واطمینان یابد که دانش آموز درس را فهمیده است وی برای تدریس می تواند از روشهای مختلفی استفاده کند این روش ها منجر به تفکر خلاق و یادگیری پایدار ودرک و فهم و تجزیه وتحلیل می شود. عربی جزء زبان هایی است که برای دانش آموزان ضروری بوده و یادگیری آن به آنها کمک میکند در امور قرآن و ... به درستی به حل مشکلاتش بپردازند. از یک سو عربی زبان فهم قرآن و مهم ترین زبان در بین کشورهای جهان اسلام است. از سوی دیگر بسیاری از واژه ها و اصطلاحات زبان فارسی، دارای ریشه عربی هستند. معلم نقش مهمی در آموزش و یادگیری صحیح دانش آموزان دارد و با به کار گیری روش های مختلف می تواند فعالیت و رشد دانش آموزان را به چالش بکشد. در این مقاله شما را با اهمیت و روش های تدریس درس عربی و روش های تدریس یادگیری گروهی و مشارکتی آشنا خواهیم کرد.

کلمات کلیدی:
یادگیری، تدریس، درس عربی، یادگیری مشارکتی و گروهی، پیشرفت تحصیلی.

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1784198/