ثریا رودی علی آبادی - دانشجوی برنامه ریزی درسی دانشگاه بیرجند
محمد اکبری بورنگ - هیات علمی دانشگاه بیرجند
حفیظه بلوچ - دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه بیرجند، ایران

پژوهش حاضر باهدف بررسی هوش هیجانی دانش آموزان یک زبانه (فارس) و دوزبانه (فارس- بلوچ) دوره دوم متوسطه شهر چابهار طراحی و اجرا شد. این پژوهش توصیفی و از نوع علی- مقایسه ای است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر چابهار مشغول به تحصیل در سال ۹۵-۱۳۹۴ است که به صورت نمونه گیری طبقه ای برابر تعداد ۲۴۰ دانش آموز (۱۲۰ فارس و ۱۲۰ بلوچ) موردمطالعه قرار گرفتند. جمع آوری داده ها با استفاده از پرسشنامه هوش هیجانی شات و مالوف (۱۹۹۸) انجام شد. برای تجزیه وتحلیل داده ها از آزمون آماری T مستقل و تحلیل واریانس چندمتغیره با کمک نرم افزار spss استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که بین هوش هیجانی دانش آموزان یک زبانه و دوزبانه و جنسیت تفاوت معناداری مشاهده نشد؛ اما از بین مولفه های هوش هیجانی در دانش آموزان یک زبانه و دوزبانه در مولفه تنظیم هیجان تفاوت معناداری به لحاظ آماری مشاهده شد، دانش آموزان دوزبانه از تنظیم هیجانی بالاتری نسبت به دانش-آموزان یک زبانه برخوردار بودند. هم چنین دانش آموزان دختر در مقایسه با دانش آموزان پسر نیز از تنظیم هیجان و ارزیابی هیجانی بالاتری برخوردار بودند.

یک زبانگی, دوزبانگی, هوش هیجانی, فارس, بلوچ