عاطفه شیرالی - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران
محمد قاسمی پیربلوطی - استادیار گروه روانشناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران

هدف پژوهش حاضر، سبک زندگی و رابطه آن با عزت نفس و خودکارآمدی معلمان بود. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. ۱۰۰ نفر از معلمان زن به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به پرسشنامه های سبک زندگی والکر، عزت نفس روزنبرگ و خودکارآمدی شرر پاسخ دادند. داده های حاصل از پژوهش با استفاده از آمار توصیفی ، ضریب همبستگی پیرسون، ضریب همبستگی رگرسیون و استفاده از نرم افزارSPSS نسخه ۲۶ تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین سبک زندگی با عزت نفس و خودکارآمدی معلمان رابطه معنادار وجود داشت . طبق یافته های پژوهش حاضر می توان نتیجه گرفت که سبک زندگی منجر به ارتقاء عزت نفس و خودکارآمدی معلمان شده است . بنابراین بررسی میزان برخورداری معلمان از توانمندی های اخلاقی و سبک زندگی مطلوب حائز اهمیت بود.

سبک زندگی ، عزت نفس ، خودکارآمدی