ناهید باقری مدینه - کارشناسی ارشد روانشناسی، دبیر آموزش و پرورش منطقه هفت تهران، تهران، ایران.
جمیله رضایی - دانشجوی دکتری ادبیات فارسی، دبیر ادبیات آموزش و پرورش ناحیه یک اراک، اراک، ایران
نجمه حسین خانی - لیسانس معارف اسلامی، معاون پرورشی دبستان دخترانه شهید باهنر آموزش و پرورش ناحیه دو اراک، اراک، ایران

موضوع هوش هیجانی و هوش معنوی در سالهای اخیر به عنوان دو مفهوم مهم در روانشناسی و مدیریت آموزشی مورد توجه قرار گرفته است . این دو مفهوم به گونه ای به معلمان کمک می کنند که بتوانند بهترین عملکرد را در کلاس درس داشته باشند و به دانش آموزان خود یادگیری موثری را ارائه دهند. در این مقاله ، به بررسی هوش هیجانی و هوش معنوی و نقش معلمان در توسعه این دو بخش از هوش انسانی پرداخته خواهد شد. هدف این مقاله بررسی معرفی رویکردهای مختلفی است که معلمان به وسیله ی آنها می توانند از هوش هیجانی و هوش معنوی خود برای بهبود اثربخشی خود و دانش آموزانشان استفاده کنند. هوش هیجانی به معنای توانایی درک، مدیریت و کنترل احساسات خود و دیگران است ، درحالی که هوش معنوی به عنوان توانایی برقراری ارتباط با چیزی بزرگتر از خود و ارتباط با معنا و هدف در زندگی تعریف می شود. این دو بخش از هوش انسانی باعث بهبود کیفیت زندگی ، رفتارهای اجتماعی ، روابط بین فردی و حتی عملکرد در محیط کار می شوند. معلمان نیز می توانند در توسعه هوش هیجانی و هوش معنوی دانش آموزان نقش بسیار مهمی داشته باشند. برای مثال، معلمان می توانند با ارائه آموزش هوش هیجانی و هوش معنوی به دانش آموزان، بهبود رفتارهای آنان را تسهیل کنند. همچنین ، معلمان می توانند با مدل کردن رفتارهای مثبت ، ارائه فرصت برای تامل و خودآگاهی و ایجاد محیط کلاسی حمایت کننده، به دانش آموزان کمک کنند تا هوش هیجانی و هوش معنوی خود را بهبود بخشند. بنابراین ، توسعه هوش هیجانی و هوش معنوی و نقش معلمان در این زمینه ، می تواند به بهبود کیفیت زندگی و عملکرد افراد کمک کند. روش تحقیق مقاله ، روش توصیفی تحلیلی با فن کتابخانه ای می باشد.

هوش هیجانی ، هوش معنوی، معلمان، توسعه ، عملکرد