فاطمه جعفری - کارشناسی ارشد آموزش و پرورش ابتدایی، موسسه آموزش عالی امام جواد (ع)، یزد، ایران
سیدکاظم علوی لنگرودی - گروه علوم تربیتی، آموزش و پرورش ابتدایی، موسسه آموزش عالی امام جواد (ع)، یزد، ایران

این پژوهش با هدف بررسی بررسی رابطه جو مدرسه و خودپنداره ی تحصیلی با نقش واسطه ای کیفیت زندگی در مدرسه در بین دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی ناحیه ۴ شیراز انجام شد. پژوهش به لحاظ هدف یک پژوهش کاربردی و به لحاظ شیوه جمع آوری اطلاعات یک پژوهش توصیفی- همبستگی از نوع معادلات ساختاری بوده است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی ناحیه ۴ شیراز در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ به تعداد ۱۸۰۰ نفر می-باشد. با استفاده از جدول مورگان، ۳۱۷ دانش آموز به روش نمونه گیری تصادفی-طبقه ای به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات در این پژوهش، پرسشنامه های خودپنداره تحصیلی لی یو و وانگ (۲۰۰۵)، جو مدرسه مارینو و اسمینسون (۲۰۱۶) و کیفیت زندگی در مدرسه اندرسون و بروک (۲۰۱۳) بود که روایی و پایایی آن ها به ترتیب با استفاده از روش های تحلیل گویه و آلفای کرونباخ محاسبه و تایید شد. برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون، معادلات ساختاری و تحلیل رگرسیون به شیوه بارون و کنی) استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین جو مدرسه و کیفیت زندگی در مدرسه با خودپنداره تحصیلی رابطه معنی دار وجود دارد و جو مدرسه و کیفیت زندگی در مدرسه به طور معنی دار قادر به پیش بینی خودپنداره تحصیلی دانش آموزان می باشند. همچنین نقش واسطه گری معنی دار کیفیت زندگی در مدرسه در رابطه بین متغیرهای جو مدرسه و خودپنداره تحصیلی دانش آموزان تایید شد.

جو مدرسه، خودپنداره تحصیلی، کیفیت زندگی در مدرسه، دانش آموزان