مجتبی حاجی زاده - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد تبریز
اسماعیل شرافت - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید رجایی ارومیه
حسین مهدی قلی زاده - لیسانس روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد ارومیه
حامد حیدرپور زرگ آباد - لیسانس آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد واحد سلماس

پژوهش حاضر باهدف بررسی راهبردها و اهداف آموزش جغرافیا در مقطع ابتدایی انجام شد. ارزشیابی بخشی از فرایند آموزش وپرورش است که بر اساس آن اطلاعات لازم در مورد یادگیری یا آموخته های دانش آموز جمع آوری و تجزیه وتحلیل می شود تا میزان تحقق هدف های پیش بینی شده مورد قضاوت قرار گیرد. هدف ارزشیابی قضاوت در مورد ارزش برنامه و موثر بودن برنامه برای کسانی که در آن شرکت کردند فرآیند ارزشیابی مشخص می سازد چه چیزهایی خوب انجام شده و چه چیزهایی به اصلاح و بهبود نیاز دارند. استفاده از راهبردهای مناسب در آموزش جغرافیا در مقطع ابتدایی نقش موثر و قابل توجهی دارد. استفاده از روش های فعال، تجارب عملی و بازتولید دانسته های جغرافیایی، به دانش آموزان کمک خواهد کرد تا بهترین گام های گذارده شود. درنتیجه بررسی این مقاله نشان داد که ارزشیابی منظم و دقیق در آموزش جغرافیا در مقطع ابتدایی بسیار حائز اهمیت است. با استفاده از روش های مناسب، معلمان قادر خواهند بود تا عملکرد دانش آموزان را بهبود بخشند و نقاط ضعف را شناسایی کنند.

آموزش جغرافیا، تدریس جغرافیا، دوره ابتدایی، مدرسه، روش تدریس