لیلا لرنی - کارشناسی علوم اجتماعی شاخه پژوهشگری دانشگاه پیام نور
الهام موسوی - کارشناسی جغرافیای شهری-انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز
نیره راستی رشید آبادی - کارشناسی علوم تجربی دانشگاه آزاد اسلامی واحد نی ریز
افسانه تهمک - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی

امروزه، مدارس به عنوان موسسات آموزشی و پرورشی، نقش بسیار مهمی در تربیت نسل های جوان و ترسیم آینده اجتماعی جامعه ایفا می کنند. عملکرد موفق مدارس نه تنها به عملکرد دقیق معلمان بستگی دارد بلکه به میزان تعهد و رضایت این معلمان از سازمان مدرسه نیز مرتبط است. تعهد و رضایت معلمان در مدارس می تواند به توسعه و پیشرفت عملکرد تدریس و بهبود کیفیت آموزش و پرورش منجر شود. معلمان به عنوان عوامل اصلی در فرآیند آموزشی دارای تاثیر مستقیم بر تجربه تعلیم و تربیت دانش آموزان هستند. آن ها تنها مسئولیت تدریس درس ها را ندارند، بلکه باید محیطی انگیزشی و حمایتی برای دانش آموزان فراهم کنند. تعهد و رضایت معلمان از محیط کاری و سازمانی می تواند به تعیین میزان انگیزه و انرژی آن ها برای انجام وظایف خود کمک کند. با توجه به اهمیت تعهد و رضایت معلمان در فرآیند آموزش و پرورش، تدوین استراتژی های جو سازمانی برای ارتقاء رضایت و تعهد معلمان امری بحرانی و ضروری به نظر می رسد. معلمان به عنوان عوامل اصلی در فرآیند آموزش و پرورش، نقش بسیار مهمی در توسعه دانش آموزان و بهبود جامعه دارند. اما در نظام های آموزشی مختلف، معلمان ممکن است با مشکلاتی مواجه شوند که تاثیر مخربی بر تعهد و رضایت آن ها دارد. این مشکلات می تواند شامل مواردی مانند بار کاری زیاد، کمبود منابع و تجهیزات، عدم شناخت معلمان از ارتقاء فرصت های شغلی، و احساس عدم ارتقاء حرفه ای باشد. بنابراین، مساله مطرح شده در این مقاله این است که چگونه می توان با تدوین استراتژی های جو سازمانی، محیط کاری و سازمانی در مدارس را به نحوی ایجاد کرد که تعهد و رضایت معلمان افزایش یابد و ایجاد شرایط موثرتری برای تدریس و تربیت دانش آموزان فراهم شود. در این راستا، برنامه ها و راهکارهای جدیدی باید تدوین و پیاده سازی شوند تا بهبود کیفیت آموزش و پرورش و افزایش تعهد معلمان داشته باشیم.

جوسازمانی، استراتژی، تعهد، رضایت، معلمان، مدیران، نظام آموزشی