علیرضا قنبرزاده شاهخالی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان، پرد یس امام علی (ع) رشت ، ایران،
علی صالح نژاد لنگرودی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان، پرد یس امام علی (ع) رشت ، ایران،
علیرضا حسین پورمقدم - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان، پرد یس امام علی (ع) رشت ، ایران،
امیرحسین زندلی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان، پرد یس امام علی (ع) رشت ، ایران،
علی امینیان دریاسری - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان، پرد یس امام علی (ع) رشت ، ایران،
علی آقاجانزاده کندسری - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان، پرد یس امام علی (ع) رشت ، ایران،

اگر بخواهیم تغییری در زندگی اجتماعی به وجود آوریم باید از مدرسه آغاز کنیم و اگر بخواهیم تغییری را از مدرسه شروع کنیم ، بی تردید باید از معلم شروع کنیم و مهم اینکه هیچ اصلاحی نمی تواند بدون همکاری و مشارکت فعال معلمان موفق شود. ولی کدام معلم ؟ معلمی که می خواهد در جامعه کنونی اصلاحاتی را ایجاد کند باید دارای چه ویژگی ها، مهارتها و قابلیت هایی باشد؟ آیا در عصر دانایی فقط دانا بودن و داشتن دانش و اطلاعات کافی است ؟ به نظر می رسد می توان بهترین معلمان را کسانی دانست که اوقات خود را صرف یادگیری می کنند. یک معلم کار آمد معمولا تحولات مربوط به رشته خود را تعقیب می کند و دائما مهارتهای خویش را بهبود می بخشد. آنها همواره در حال آموختن هستند. به عبارتی دیگر آنها دائما در حال شاگردی کردن هستند.

معلمان، تدریس ، مدرسه ، آموزش.