محمد فخیره - دانشگاه فرهنگیان سمنان
سیدمحمدعلی تقوی - دانشگاه فرهنگیان سمنان

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین مولفه های برنامه درسی پنهان با تفکر انتقادی دانش آموزان دبیرستان های سمنان است ،روش پژوهش حاضر از نوع همبستگی است.نمونه ها بالغ بر ۳۸۱نفر از دانش آموزان دبیرستان دوره دوم شهر سمنان هستند.از دو مقیاس سنجش ابعاد برنامه درسی پنهان دانشگاهی و نیز مقیاس استاندارد گرایش به تفکر انتقادی کالیفرنیا((۲۰۰۱ استفاده شده است.روایی مقیاس برنامه درسی پنهان بر حسب نظر متخصصان دانشگاهی تایید شده است وپایایی آن با آلفای کرونباخ برابر ۰.۸۸می باشد. روایی مقیاس تفکر انتقادی دانش آموزان ،متناسب بود وپایایی آن برابر ۰.۹است.بین مجموع مولفه های برنامه درسی پنهان با ابعاد گرایش به تفکر انتقادی دانش آموزان دبیرستان دوره دوم شهر سمنان رابطه معنادار وجود دارد.همبستگی بین مولفه های مثبت برنامه درسی پنهان با بعد گرایش به فراخ اندیشی مثبت ومعنادار بود.همبستگی بین مولفه های منفی برنامه درسی پنهان با بعد تحلیلگری ،کنجکاوی وبلوغ رابطه منفی ومعنادار بود.

برنامه درسی پنهان، گرایش به تفکر انتقادی، دانش آموزان دبیرستان شهر سمنان