فریناز طالبی طادی - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه اصفهان. اصفهان، ایران
مهدی اصغری - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تبریز. تبریز، ایران
سیدابراهیم میرشاه جعفری - استاد گروه علوم تربیتی، واحد اصفهان، اصفهان، ایران

هدف از این پژوهش، مقایسه پیشرفت تحصیلی در آموزش آنلاین و حضوری دروس فارسی و ریاضی پایهی دوم دوره ابتدایی شهر اصفهان بوده است که از بعد هدف، از نوع کاربردی میباشد. همچنین این پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل میباشد. جامعه ی آماری پژوهش، شامل ۴۷۱۹ نفر از دانش آموزان پسر پایه دوم ناحیه ۵ شهر اصفهان میباشد که در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ مشغول به تحصیل بودند. نمونه آماری پژوهش شامل ۳۰ نفر از اعضای جامعه ی آماری میباشد که به صورت در دسترس انتخاب شده و در دو گروه ۱۵) نفری ) قرار گرفتند. دانش آموزان آنلاین به عنوان گروه کنترل، و دانش آموزان حضوری به عنوان گروه آزمایش در نظر گرفته شدند. در این پژوهش جهت گردآوری داده ها، از نمره نهایی دانش آموزان در درسهای فارسی و ریاضی استفاده گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده ها، از نرم افزار SPSS استفاده شد. نتایج تحلیل واریانس چند متغیری ( مانوا)، تفاوت دو گروه حضوری و آنلاین در نمرات پیشرفت درس فارسی و پیشرفت درس ریاضی دانش آموزان پایه دوم دوره ابتدایی شهر اصفهان را نشان میدهد. با توجه به داده ها، بین دو گروه حضوری و آنلاین، در پیشرفت درس فارسی و پیشرفت درس ریاضی دانش آموزان پایه ی دوم دوره ابتدایی شهر اصفهان در سطح P<۰/۰۵، تفاوت معنیداری وجود دارد . همچنین نتایج حاکی از آن است که آموزش حضوری توانسته است پیشرفت دروس فارسی و ریاضی دانش آموزان پایه دوم دوره ابتدایی شهر اصفهان در مرحله پس آزمون را افزایش دهد؛ لذا پیشنهاد میگردد مسئولین آموزشی عمدتا از آموزش حضوری، به منظور افزایش پیشرفت تحصیلی بهره گیرند.

پیشرفت تحصیلی، آموزش آنلاین، آموزش حضوری، درس فارسی، درس ریاضی