نوشین منصوری - کارشناسی اقتصاد بازرگانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خمینی شهر
زهرا شهبازی - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد میمه
حسین ایراندوست - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد میمه
فاطمه پروین - کارشناسی زیست شناسی دانشگاه زابل

آموزش ابتدایی یکی از مهم ترین دوره های تحصیلی است. در این دوره، دانش آموزان پایه های اولیه مهارت های خواندن، نوشتن و ریاضی را می آموزند. همچنین، در این دوره، دانش آموزان با مفاهیم و موضوعات پایه ای در علوم، اجتماعی و هنر آشنا می شوند. یکی از چالش های مهم در آموزش ابتدایی، ارزیابی پیشرفت دانش آموزان است. ارزیابی پیشرفت دانش آموزان به معلمان کمک می کند تا عملکرد دانش آموزان را در طول زمان پیگیری کنند و در صورت نیاز، اقدامات اصلاحی را انجام دهند. ارزیابی فرآیندی یک رویکرد ارزیابی است که بر جمع آوری اطلاعات در طول فرآیند یادگیری تاکید دارد. این رویکرد به معلمان کمک می کند تا پیشرفت دانش آموزان را در طول زمان پیگیری کنند و در صورت نیاز، اقدامات اصلاحی را انجام دهند. ارتقاء کیفیت فرآیند آموزش و تربیت در این مراحل از اهمیت بسزایی برخوردار است، زیرا اساس مهارت ها و دانشهای آتی فراهم می شود. ارزیابی فرآیندی به عنوان یک ابزار بسیار موثر برای ارتقاء کیفیت آموزش و تربیت در محیط های آموزشی ابتدایی مورد توجه قرار می گیرد. تحقیقات نشان داده است که ارزیابی فرآیندی، به معلمان و مدیران آموزشی ابتدایی این امکان را می دهد تا بهبودهای مستمر را در فرآیند آموزشی دنبال کنند و بر اساس داده های واقعی تصمیم گیری کنند. این روش نه تنها معیارهای عملکرد دانش آموزان را بررسی می کند، بلکه به اهمیت وضوح اهداف آموزشی، ارتباط معلم و دانش آموز، و محتوای درسی نیز توجه می کند. با توجه به اهمیت این مسئله، این مقاله سعی دارد راهکارهای عملی برای اجرای ارزیابی فرآیندی در محیط آموزشی ابتدایی معرفی کند. این راهکارها بر اساس تجربیات و تحقیقات به عنوان ابزارهایی برای معلمان و مدیران آموزشی ارائه می شوند تا از ابزارها و تکنیک های ارزیابی فرآیندی بهره وری ببرند و به بهبودهای لازم در فرآیند آموزشی دست یابند.

ارزیابی فرآیندی، کارکرد آموزشی، بهره وری، عملکرد دانش آموزان، آموزش ابتدایی