زهرا تقی زاده قوام - دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، واحد زنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، زنجان، ایران.
حمیده رشادت جو - دانشیار گروه مدیریت آموزش عالی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
رسول داودی - استادیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد زنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، زنجان، ایران

هدف: هدف پژوهش ارائه الگوی نظام آموزش اثربخش برای مدیران دوره ی ابتدایی آموزش و پرورش شهر تهران بود. روش: روش پژوهش حاضر در کلان مطالعه از نظر اهداف کاربردی و مقطعی بود، در این مقاله تمرکز اصلی نتایج بر بخش کمی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل همه مدیران مدارس شهر تهران بودند و نمونه آماری تعداد ۲۶۹ نفر از آنان که براساس جدول مورگان مشخص شدند. ابزار اصلی گردآوری داده ها در ابتدا مصاحبه با خبرگان این حوزه و سپس تدوین پرسشنامه بود. یافته ها: براساس تجزیه و تحلیل داده ها الگوی نظام آموزش اثربخش برای مدیران دوره ی ابتدایی ارائه شد که دارای هشت بعد: ۱) رهبری و خط مشی گذاری با اعتبار ۸۷/۰، ۲) ساختار مدیریتی با اعتبار ۸۸/۰، ۳) آموزش اثربخش با اعتبار ۹۳/۰، ۴) طراحی آموزشی با اعتبار ۸۹/۰، ۵) برنامه ریزی آموزشی با اعتبار ۹۰/۰، ۶) مدیریت اجرایی با عاتبار ۸۹/۰، ۷) الزامات اجرایی با اعتبار ۹۱/۰، ۸) ارزشیابی و پایش با اعتبار ۹۳/۰ می باشد. نتیجه گیری: در مجموع الگوی آموزش اثربخش با ۸ بعد، ۳۶ مولفه و ۱۵۴ شاخص بدست آمد، که این الگو می تواند مددکار مدیران سایر مناطق آموزش و پرورش باشد.

الگو, آموزش اثربخش, آموزش و پرورش, بعد, مدیران ابتدایی